El concepto y uso de los recursos didácticos ha evolucionado al igual que las tecnologías, en este sentido y teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse en un momento dado para facilitar diferentes procesos de aprendizaje, conviene establecer la diferencia entre material didáctico y material educativo ya que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido elaborados con una intencionalidad didáctica.
Material educativo es cualquier material que en un contexto educativo determinado, puede ser utilizado con la finalidad de ampliar la fuente de información o para facilitar o acompañar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un gráfico, una fotografía, una noticia periodística, etc. pueden eventualmente ser utilizados para ejemplificar o enriquecer los contenidos de una clase aunque no hayan sido elaborados con ese propósito.
Material didáctico, en cambio, es un material elaborado procesado por un especialista con el objetivo de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Tiene la finalidad de despertar en el lector el interés de aprender y comprender los contenidos. Se selecciona y se elabora un contenido con una técnica o metodología específica, en el contexto de una situación de aprendizaje definida.
Las herramientas tecnológicas en el aula no constituyen un fin en si mismo, pero sí un medio para motivar al alumno e involucrarlo en el proceso del aprendizaje. Aportan sin duda un valor añadido al actual sistema educativo y abren las puertas a nuevos paradigmas educativos y de formación.
En este marco y en función de integrar las tecnologías de la información y la comunicación a la tarea docente, los medios multimediales constituyen no solo propuestas de enseñanza, sino herramientas culturales que permiten nuevas formas de construcción de conocimiento.
Desde esta concepción, el portal educativo de la Nación, en el marco de la “Campaña de Alfabetización Digital del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología", ofrece una colección de contenidos educativos multimediales, que además de contribuir a la capacitación continua de los docentes, presenta nuevas propuestas pedagógicas y herramientas para ingresar al mundo digital.
De la colección de CD que presenta el portal de Educar, en esta oportunidad se presenta un análisis de los rasgos presentes en el modelo comunicativo del CD Nº 13 Actividades con Clic.
El CD está destinado a docentes de diferentes niveles con el objetivo de crear, diseñar y armar actividades específicas para los alumnos, contando para ello un conjunto de recursos multimediales, programas, tutoriales y ejemplos.
Objetivos educativos: que los docentes puedan
. contar con un programa para el diseño de actividades interactivas;
· manejar de manera autónoma las funciones principales de ese programa de producción de actividades educativas y lúdicas;
· experimentar formas innovadoras de enseñanza;
· utilizar y valorar algunas herramientas y programas auxiliares que permiten elaborar y procesar informáticamente los contenidos de las actividades;
· armar una biblioteca de recursos multimediales y de actividades;
· diseñar y producir actividades creativas e interactivas para sus alumnos;
· motivar a los alumnos a partir del uso de un nuevo soporte;
· enriquecer las prácticas áulicas con nuevos recursos y ejercicios.
Aspectos técnicos
Es de fácil instalación, no requiere grandes prestaciones del sistema y puede ser instalado en la mayoría de los ordenadores presentes en los Establecimientos Educativos o bien recorrerse en línea desde el portal.
Diseño
El diseño es muy cuidado tanto en la tipografía, los colores como en la disposición de todos los elementos que componen cada ventana. Posee una interfaz sencilla y en su portada se pueden encontrar tres secciones como vías de acceso para su recorrido: Diseño de Actividades, Caja de Herramientas y Materiales Ampliatorios.
Diseño de actividades: materiales para el diseño y producción de actividades con Clic: ejemplos y recursos para el armado de asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas y actividades de texto. Incluye un instructivo para instalar el programa Clic 3.0. En esta sección encontramos una guía progresiva para el aprendizaje de la herramienta, la misma trae una descripción completa de los diferentes aspectos y como trabajar con ellos.
Caja de herramientas: un conjunto de recursos, programas y tutoriales para el desarrollo de actividades. También está organizada en secciones, con información diversa y complementaria.
En la parte de guías tiene una serie de pequeños tutoriales orientado a programas que permitan preparar la información (gráficos y sonidos) para ser utilizada en el Clic.
En la sección de programas encontramos los diferentes programas (o links) para ser descargados e instalados, desde el Clic hasta los programas accesorios.
Finalmente en recursos trae una serie de paquetes y actividades desarrolladas en clic por otros docentes como material de consulta o para ser utilizadas en clase.
Materiales ampliatorios: una serie de documentos en formato PDF acerca de la edición y gestión de gráficos y sonidos.
Todas las secciones presentan un listado de hipertextos que conservan similitud de formato. Y la versión para imprimir tiene el mismo texto que muestra la pantalla, pero en un diseño más práctico para leer en papel y adecuado para el ahorro de insumos.
Interactividad
Está organizado como un sitio de Internet. Es de fácil navegación y la interactividad está dada en la posibilidad de saltar de un contenido a otro sin recorrer el resto, tal como se hace con los hipertextos en la Web. A través de la barra inferior, presente en cada una de las ventanas puede elegirse el recorrido y gracias a los íconos que identifican secciones y recursos ubicados en el sector superior de la pantalla formando una barra de navegación, el usuario siempre sabe donde se encuentra.
Asimismo, el CD se puede navegar a través de índices y también con los elementos de la barra del navegador, para volver a la pantalla anterior, ir a la siguiente o detener.
Como cierre del análisis podemos decir que las TIC pueden mejorar los procesos de construcción del conocimiento, desde los procesos más simples de procesamiento de la información hasta los más complejos de la interacción social, que involucra la conciencia individual, cultural y social.
Bibliografía
Gutiérrez Martín Alfonso, “Evaluación de la comunicación en las aplicaciones multimedia educativas”
Entel Alicia, “Acerca del pensamiento visual”
Diplomatura Superior en Educación y Nuevas Tecnologías, FLACSO (2008) - "Módulo AMAD – Sesiones 1, 2, 3, 4”
